XI Conferencia para Docentes, XXX Encuentro de profesores
La conferencia dio a conocer las nuevas tendencias en educación, así como herramientas, formación socioemocional, y cómo la tecnología se ha convertido en aliada para los procesos de enseñanza-aprendizaje.
En este año, la “XI Conferencia para Docentes, y el XXX Encuentro de profesores”, se unió en un solo evento. Esto con el objetivo de crear un espacio completo para el intercambio de experiencias y el análisis de la educación actual.
La actividad fue realizada por la Facultad de Educación, y el Departamento de Bienestar Estudiantil. Fue así que, el panel de expertos, estuvo compuesto por distintos profesionales, quienes aportaron su experiencia en cada conferencia.
Este evento estuvo dirigido a estudiantes y docentes de Universidad Galileo, así como para representantes de instituciones de educación superior, y docentes de todos los niveles educativos.
El panel de expertos lo integraron los siguientes conferencistas:
· MA. Bayardo Mejía, Decano de la Facultad de Educación
· MA. Julie Castillo, Vicedecana de la Facultad de Educación
· Dr. Bienvenido Argueta
· Dr. Edgar Barillas
· MA. Mariela Román de Paz
· MA. Marco Antonio Castillo
· Dr. Francisco Cabrera
· Dr. Rolando Rodríguez Lima
Temas abordados
Día 1, miércoles 06 de enero
· Conversatorio: Educación y Cultura
· Conferencia: Herramientas Pedagógicas para la virtualidad
· Conferencia: Mediación Pedagógica Parte 1
· Presentación Profesorado en Educación Media
Día 2, jueves 07 de enero
· Conversatorio: Cómo educar en la incertidumbre
· Conferencia: Mediación pedagógica Parte 2
· Conferencia: La ruta docente para desarrollar el trabajo virtual
· Presentación de oferta académica Facultad de Educación
Conversatorio: Educación y Cultura
Para iniciar con la actividad, el Lic. Bayardo Mejía, Decano de la Facultad de Educación, realizó un análisis sobre las diferentes condiciones y características de la educación y la cultura. Ambas complementándose en el desarrollo y la interacción de las personas en la sociedad.
El profesional indicó que la cultura puede llegar a ser todo el bagaje de condiciones, características y maneras de pensar que hacen a una nación. Es así que, se incluyen: costumbres, conductas, formas de sentir y pensar.
“La escuela en el mejor de los casos, fortalece la academia, y al hacerlo, está fortaleciendo el intelecto. Al realizar esto, está preparando a la nación para que tengan cierto tipo de pensamiento que le permita asumir una conducta frente al sin número de circunstancias o problemas con los que tenga que enfrentarse”, explicó el Lic. Bayardo Mejía, seguidamente dijo:
“Las escuelas deben detectar estas necesidades, y aprovechar toda la tecnología actual, para posteriormente fortalecer aspectos culturales que hacen de una nación lo que es. Ahora, debemos pensar cómo tiene que ser una escuela y cómo debe ser la conducta y la acción de los profesores. Obviamente tenemos que estimular entre muchas cosas, el hábito de la adquisición de la información. Todo lo instrumental en la tecnología, apunta a ayudar al estudiante a adquirir un conocimiento que haga que posteriormente seamos capaces de encontrarle soluciones al país”.
Para el Lic. Bayardo Mejía, el interés de los educadores debe ser, cómo frente a las problemáticas actuales, se debe trabajar en desarrollar en los estudiantes competencias y habilidades necesarias.
Por lo tanto, ahora se necesita que los estudiantes sean hábiles en el manejo mínimo de la tecnología, resaltó el Lic. Bayardo Mejía, a lo que agregó: “La felicidad no está en acumular, se encuentra en compartir y reconocer que la educación se nutra de la cultura y que a su vez la cultura se vaya modificando a medida de sus necesidades”
Herramientas pedagógicas para la virtualidad
La primera conferencia del evento, estuvo dirigida por la M.A. Mariela Román de Paz, Consultora y Educadora. Al inicio de su charla destacó: “Recordemos que parte de nuestro quehacer como docentes, es ser activos dinámicos, y proponer diferentes tipos de relaciones y trabajos con los estudiantes. Así que no podemos pensar que estamos trabajando a través de la virtualidad”.
Como ejemplo de actividades interactivas, la profesional solicitó a los espectadores ingresar a menti.com a través de esta dinámica, explicó la importancia de conectar con los estudiantes al inicio de cada clase.
Para la M.A. Mariela Román de Paz, la necesidad de crear una actividad rompe hielo, es porque se necesita tener una cercanía con los estudiantes. A lo que destacó: “No puedo llegar solamente con el estudiante en una clase de forma tan directa que cree un ambiente con algún tipo de incomodidad o problema. Por lo que se recomienda siempre una pequeña actividad de motivación”.
En el trabajo del docente, la experta recomendó no abrumarse tratando de aprender todas las herramientas digitales que existen. Esto debido a que puede provocar frustración y cansancio.
Por tal razón, recomendó, concentrarse en las principales herramientas que pueden ser de ayuda esencial. “Los docentes deben de estar en constante aprendizaje, lo recomendable es que vayan aprendiendo de herramienta en herramienta y le encuentren el uso y la aplicación para sus clases” resaltó.
¿Cómo estructurar una clase virtual?
Según dijo la experta, es importante saber estructurar una clase virtual, al igual que una presencial. Por lo tanto, recomendó dirigir la atención hacia las siguientes recomendaciones:
· Utilizar la didáctica para sus clases en línea o a distancia
· Acompañamiento al estudiante
· Comunicación clara y cercana con el estudiante
· Utilizar herramientas digitales al alcance del profesor y de los estudiantes
· Las evaluaciones tienen que ser representativas del aprendizaje
Así mismo, instó a los docentes a prestar mucha atención a cinco elementos fundamentales al momento de planificar cursos en línea o a distancia:
· Contenidos y Materiales
Se refiere a todo lo que se quiere impartir en una clase. Por tal motivo, se necesitará preparar presentaciones, lecturas, libros digitales, vídeos, entre otros.
· Forma de entrega
Este será el tipo de medio que se utilizará para llevar todos los contenidos a los estudiantes. Entre estos, puede ser una plataforma digital, tales como: Classroom, etc.
Según indicó la M.A. Mariela Román de Paz, en el caso de no contar con alguna de estas plataformas, se puede recurrir a utilizar Facebook, donde se puede crear grupos cerrados solo con los estudiantes. Allí se podrá colocar todo el contenido de clase.
Este tipo de plataformas se constituyen como el aula virtual para los estudiantes, por lo tanto, será el lugar donde se debe tener todo el contenido de clase.
· Actividades
En esta sección se debe pensar más allá de solo lecciones de lectura, o ver vídeos. Por lo tanto, se deben contemplar actividades que se adecuen a todos los tipos de estudiantes, según sus necesidades de aprendizaje.
Entre las actividades que recomendó la conferencista se encuentran:
o Vídeos
o Lecturas
o Trabajos colaborativos
o Juegos
La profesional recomendó no abusar de actividades sin estructurar, además de analizar el impacto para el estudiante. Es decir, se deben tomar en cuenta aquellas que sean significativas para el aprendizaje.
· Evaluación
En este punto la conferencista, llamó a prestar atención en el diseño de la evaluación en medios digitales, debido a que no es lo mismo que realizarlo de manera presencial.
“No se trata de realizar las mismas cosas que hacíamos de manera presencial a lo virtual. Se trata de diseñar nuestras actividades y nuestra forma de evaluación de manera diferente”.
· Comunicación
Mantener una comunicación cercana con el estudiante es clave para mantener motivados a los estudiantes. Entre lo recomendado por la experta, mencionó:
Correos electrónicos al inicio de la semana. Dicho correo puede ir acompañado con alguna frase motivacional, un saludo, esto, con la finalidad de originar la comunicación entre el estudiante y el docente.
En otro punto, otra de las herramientas funcionales para el apoyo de las clases virtuales que la M.A. Mariela Román de Paz, mencionó fue la Rueda de la Pedagogía.
Esta sirve para el apoyo en la búsqueda de diferentes herramientas, y actividades según el tipo de competencia que se quiere desarrollar en los estudiantes. En este tema, otro de los recursos que compartió, fue la Tabla Periódica de Actividades Digitales según la Taxonomía de Bloom.
Esta tabla está compuesta por actividades digitales clasificadas por colores. Es así que, según el color seleccionado, se pueden ubicar las actividades destinadas a desarrollar ciertas habilidades en los estudiantes.
Entre las habilidades que se pueden generar en el estudiante a través de la Tabla Periódica según la Taxonomía de Bloom, se encuentran:
· Recordar
· Entender
· Aplicar
· Analizar
· Evaluar
· Crear
“Los estudiantes nos miden y nos analizan, por ello, busquemos diferentes estrategias para mantener en ellos la curiosidad y el asombro”, destacó la conferencista, así también agregó: “Mantengamos un ambiente de alegría para la motivación y las ganas de aprender por parte de los estudiantes”.
Mediación Pedagógica
La siguiente conferencia, dirigida por el M.A. Marco Antonio Castillo, se centró en el significado de la mediación pedagógica. Fue así que dijo: “Este es un proceso que sirve para animar, orientar y facilitar una situación. También es un estilo de interacción educativa no frontal”.
A esta explicación, el experto añadió que la mediación pedagógica es un acto recíproco, esto quiere decir que es un acto entre personas, estudiantes y maestros. Por lo tanto, ambos aprenden uno del otro, dentro de esta interacción.
La mediación pedagógica, tiene bases epistemológicas, esto quiere decir que el docente en su práctica realizada en múltiples contextos, enseña saberes. Y en la acción mediadora se produce en el proceso reflexivo de reconstrucción.
Según indicó el M.A. Marco Antonio Castillo, la definición de la mediación pedagógica cuenta con 3 entidades, entre estas:
· Cognitiva: Formas o instancias de la que se origina el saber. Formales (escolarizado) e Informales.
· Afectiva: Sentimientos, afectos y valores.
· Procesual: Flujos de interacción, construcción, reconstrucción, reconocimiento y permanencia.
Interaccionismo Simbólico
Explica el proceso de asignación de significados al lenguaje oral y comportamiento de las personas. Sustentándose de los siguientes principios:
a) Capacidad de pensamiento
Las personas son consideradas como sujetos reflexivos o interactivos que componen la organización social. La capacidad de pensamiento las faculta para actuar con reflexión.
Dentro del saber pedagógico el docente reflexiona e interactúa en sus prácticas y ese proceso personal se ve relacionado con los niveles y posibilidades del desarrollo pensante.
b) Pensamiento e interacción
Interaccionismo simbólico, se centra en una forma de interacción social. Socialización, este es un proceso dinámico donde el actor forma y adapta la información a sus necesidades.
La importancia del pensamiento para los interaccionistas, se refleja en su concepción por los objetos. Entre estos se establecen tres tipos:
· Físicos
· Sociales
· Abstractos
c) Aprendizaje de significados y símbolos:
“Los interaccionistas simbólicos asignan un significado causal a la interacción social; la preocupación central es la manera en que las personas aprenden durante la interacción y la socialización”.
Los símbolos son objetos sociales que se usan para representar, significar u ocupar el lugar de cualquier cosa que las personas acuerden representar. Se tiene que recordar que los docentes viven en un mundo de intercambios, interacciones y símbolos.
“Es importante que los estudiantes desarrollen una serie de capacidades lingüísticas y conceptuales, que permitan tener una amplitud de marco de cosmovisión, que le proporcionará un marco de referencia más amplio para entender las cosas que se interactúan a nivel de enseñanza y aprendizaje”.
“Dentro del proceso de interaccionismo simbólico en la enseñanza y aprendizaje, debemos reconocer una alta autonomía del estudiante, de sus propios procesos de aprendizaje, pero sobre todo de su independencia para tomar sus propias decisiones y de capturar la propia información que nosotros transferimos”, explicó el experto.
Mediación tecnológica
“Corresponden a las características físicas y técnicas de los diferentes medios de comunicación. Se espera que la comunicación educativa aporte a la docencia elementos conceptuales y prácticas pedagógico comunicacionales. Esto para renovar los procesos dialógicos para un manejo de lenguaje y uso de medios adecuado” dijo el M.A. Marco Antonio Castillo
La mediación tecnológica contempla 3 perspectivas:
- Una propuesta tecnológica del aprendizaje: Sistema de instrucción eficiente que aporta información pertinente para saber si se logró los objetivos de aprendizaje (autoevaluación)
- Propuestas tecnológicas basadas en medios: Ayuda y reconstruye estrategias de aprendizaje, diseña o co-diseña procesos educativos y presenta adecuadamente la información en base al punto anterior.
- Propuestas tecnológicas de carácter metacognitivo: Orientaciones auxiliares del proceso educativo dirigidas a:
· Utilización de medios y recursos
· Aprender a aprender, lograr eficacia del uso de material diseñado y máximo desarrollo de las tareas de aprendizaje
Cómo surge FACED
A cargo de la Licda. Julie Castillo, Vice-Decana de la Facultad de Educación, la charla preparada para esta actividad, estuvo enfocada en presentar los inicios y sus objetivos como entidad académica a nivel superior.
“La Facultad de Educación nace junto a Universidad Galileo, en octubre de este año, cumplimos 21 años de formación universitaria. Tenemos la dicha de compartir que somos una de las primeras facultades de esta casa de estudios”.
“Contamos con más de 200 profesores que están formados a nivel de maestrías y doctorados. También contamos con 18 programas de educación superior, que van desde diplomados hasta programas de postgrados y maestrías en diferentes especialidades. A partir del 2006 la facultad se amplió a diferentes sedes departamentales y es así que también atendemos en el área de Quetzaltenango, Retalhuleu y Chimaltenango«.
En una pregunta lanzada para la Licda. Julie Castillo, se le indicó que hablara sobre cuál es la importancia de contar con una Facultad de Educación en una universidad, a lo que explicó:
“Lo principal es porque ayuda a formar al capital humano que atiende en instituciones educativas, y en nuestro caso, atendemos docentes desde nivel pre-primario hasta nivel universitario”. A sí mismo, habló sobre un programa especial de becas, por lo que dijo:
“Somos la facultad dentro de la universidad que tiene un programa de becas autorizado por nuestra rectoría. Nuestros estudiantes desde el primer ingreso tienen un programa especial, que aproximadamente es del 62% en cuotas de matrícula, y un 60% para los programas de licenciatura. Eso hace que se les brinde un apoyo a los que se dedican al sector de la educación. Obviamente hay un reglamento que cumplir, y dentro de ello, es mantener un promedio de 75 puntos durante el semestre para mantener su beca y eso también nos ayuda a garantizar la calidad educativa”.
Mira los siguientes vídeos, donde podrás encontrar todas las conferencias completas:
Día 1: miércoles 06 de enero
Día 2: jueves 07 de enero
Por: MSc. Cesar Martínez, Área de Comunicación Web
